Trabajo 5: Creación literaria

En este trabajo vamos a realizar una actividad que creo fundamental realizar en el aula, que es la de ponernos en la piel de los autores de cuentos, poesías y obras de teatro.

Con actividades de este tipo, no sólo hacemos trabajar a nuestra imaginación, sino que aprendemos a redactar, a dar forma a ideas y a expresarlas por escrito de forma ordenada.

Llevaremos a cabo una pequeña poesía, un cuento (prosa) y una obra teatral que bien podrían servir de arranque y ejemplo para un taller infantil de creación literaria.

Creación de una poesía

Para crear poesía voy a partir de la estrategia del “poema de once palabras”  dirigiéndome a alumnos de 5º y 6º de Primaria. Esta estrategia consiste en escribir la poesía con la siguiente estructura:

1 Palabra (“Título”)

2 Palabras (Artículo + Sustantivo)

3 Palabras (Oración sobre el sujeto del verso anterior)

4 Palabras (Oración que empiece por “yo” o en la que “yo” este  incluído)

1 Palabra (Palabra que indique algún sentimiento o sensación)

Esta estrategia permite crear un pequeño poema de 11 palabras de manera muy fácil y efectiva.

Mi ejemplo:

NIEVE

La nieve

Es intensamente blanca

Me deslumbra su reflejo

¡Frío!

 Creación en prosa

En este caso para la creación de un texto en prosa voy a dirigirme a alumnos más pequeños, de 4º de Primaria, utilizando el BINOMIO FANTÁSTICO de Gianni Rodari: a partir de dos palabras sin relación aparente se inventa una historia.

Mi ejemplo:

Parto de dos palabras: “Estrella” y “rueda”.

DESEO

Érase una vez una solitaria estrella que lloraba sin parar. Lloraba tanto, que un nublado día de otoño una nube que pasaba a su lado le preguntó:

- ¿Qué te sucede pequeña estrella? Cada día paso por aquí y te encuentro afligida.

- Estoy harta de ser una estrella – contestó ella – yo quiero ser una rueda. ¡Una enorme y perfecta circunferencia!

- ¿Pero cómo? – respondió la nube – ¿prefieres ser una rueda a ser una estrella? ¡Caramba! Pues ¿por qué no te acercas al sol y le cuentas lo que quieres? Él es mago y muy generoso. Si se lo cuentas seguro que él te ayuda y verás tu deseo satisfecho.

Así lo hizo la estrella en cuanto el sol salió al día siguiente. Le expresó su deseo de ser una rueda y el sol sin dudarlo hizo su deseo realidad.

La estrella ahora era rueda y ya no estaba en el cielo, sino que rodaba por el suelo. ¡Qué grande era todo desde allí abajo! ¡Qué divertido era girar y girar!

De tanto rodar comenzó a ensuciarse, a magullarse, a quebrarse por distintas partes. Tanto fue así que la estrella, que ahora no era estrella y era rueda, comenzó a desear no haber deseado lo que deseó.

Un buen día en que estaba la rueda tumbada en la calle de una gran ciudad, empezó a llover. La voz de la lluvia a la rueda le resultó muy familiar… ¡Era su amiga la nube! ¡Quizás ella podría volver a echarle una mano!

- Amiga nube,  me arrepiento de mi deseo, quiero ser estrella otra vez: observar todo desde el cielo  e iluminar la noche con mi luz. Ser rueda y rodar por el suelo es divertido al principio, pero  no va conmigo en absoluto.

    - Vaya…  - contestó la nube – veré qué puedo hacer. Hablaré con el sol, pero has de tener paciencia y esperar a que me vuelva a evaporar para subir allí arriba.

Pasaron algunos meses y la rueda (la estrella) comenzó a impacientarse. Había sido invierno, hacía mucho frío y la nube todavía vagaba por las calles de la ciudad.

- Tienes que esperar – le volvía a decir su amiga de vez en cuando.

Entonces llegó la primavera. Poco a poco el sol empezó a calentar, los parques se llenaron de flores, la nieve de las montañas comenzó a deshelarse  y la nube empezó a desaparecer.

Bien entrado el mes de Junio, la rueda por fin escuchó al sol:

- Vuelve, pequeña, vuelve a donde perteneces.

La rueda cayó en un profundo sueño y al despertar vio que volvía a estar en el oscuro cielo de una preciosa y cálida noche de verano.

Creación teatral

El teatro es una actividad que desarrolla muchísimas capacidades en el niño y no sólo eso, sino que además es siempre un elemento que les motiva y que les gusta: La mayor parte de los niños muestra mucho entusiasmo por representar pequeños diálogos en clase.

A la hora de escribir una obra teatral las estrategias posibles son prácticamente las mismas que para escribir un texto en prosa: lo importante es un utilizar una herramienta que nos sirva de arranque para imaginar una pequeña historia a la que posteriormente daremos forma.

En mi caso, voy a utilizar la estrategia de la HIPÓTESIS ABSURDA, también de Gianni Rodari, para alumnos de 6º de Primaria. Esta estrategia se basa en plantear una idea sin sentido y a partir de ella imaginar una historia.

Mi ejemplo:

Hipótesis: Me levanto por la mañana y después de desperezarme y lavarme la cara, voy a la cocina y descubro que mis padres no son humanos sino robots.

MI FAMILIA ROBOT

Tras despertarme una mañana de invierno, voy a la cocina y me encuentro a mi madre colocándole a mi  padre una batería en la espalda.

Mamá: Pero hija, ¡ya estás despierta!

(Papá pone cara de susto)

Yo: ¿Puedo saber qué significa todo esto?

Papá: Hija… Tenemos algo que decirte.

Yo: ¡Eso ya me lo imagino!

Mamá: Mira hija… No somos humanos, somos robots.

Yo: ¡¿CÓMO?!

Papá: Lo que oyes hija, somos robots. Nos fabricaron en China hace 70 años. Todo iba bien hasta que la obsolescencia programada empezó hacer acto de presencia. Nuestras baterías comenzaron a fallar el mes pasado y cada día tenemos que limpiarlas, cargarlas y volver a ponérnoslas.

Mamá: Pensábamos decírtelo cuando cumplieras los 18 años.

Yo: No me lo puedo creer… Vosotros… ¿Y el resto? ¿La tía Merche y el tío Paco?

Mamá: También ellos.

Papá: ¡Ja! ¡Pero ellos no tienen ningún problema con sus flamantes baterías alemanas!  

Yo: Pero, ¿y yo? ¿También soy un robot?

(Papá y mamá se miran con complicidad)

Mamá: Eso hija mía… Sólo tú podrás averiguarlo.

Creación de un libro

A partir del poema sobre la nieve, he creado un libro con tela de balleta plegada. Cada verso lleva una imagen sencilla en papel.

Bibliografía:

Documentación de la asignatura: Literatura española infantil y educación literaria (Irune Labajo. Centro Universitario La Salle)